Առաջին դասարանցիների ծնողները կարող են ձեզ պատմել իրենց երեխայի հարմարվելու բարդության մասին : Սակայն հինգերորդ դասարանի ծնողները հաճախ չեն էլ կասկածում, թե որքան դժվար է իրենց երեխայի համար կախվածությունը: Սակայն իրականում, 10-11 տարեկանում դեռահասների շրջանում, երեխան ծայրահեղ կարիք ունի ծնողների օգնության համար: Անշուշտ, ձեր երեխան արդեն իսկ լիովին անկախ է, եւ որոշ խնդիրներ կարող են լուծվել միայն ինքնուրույն, բայց հինգերորդ դասարանի աշակերտների սոցիալական ադապտացիան շատ ավելի շատ ձախողումներ ու խնդիրներ ունի, քան թվում է:
Դպրոցում հինգերորդ դասարանի աշակերտների հարմարվողականություն. Ինչ է տեղի ունենում ձեր երեխայի համար:
Նորին սովորելու ժամանակահատվածը տեղի է ունենում շատ անգամ: 5-րդ դասարանում աշակերտներին հարմարվելու դժվարությունը այն է, որ նոր ուսուցիչները հայտնվում են երեխայի կյանքում մեկ դասի ուսուցչի, ավելի բարդ դիսկուրսների եւ շատ բան սովորելու: Եթե նախքան երեխայի ծնունդը կրտսեր դպրոցում, ապա այժմ նա ամենափոքրն է միջինում: Դա միշտ չէ, որ հեշտ է հաշտվել դրա հետ:
5-րդ դասի հոգեբանական հարմարվողականությունը աստիճանաբար առաջանում է, եւ յուրաքանչյուր երեխա ունի այլ ժամանակաշրջան: Թիմում կան նոր մարդիկ, նոր ուսուցիչները եւ ուսումնական գործընթացի ամբողջությամբ չափահաս ժամանակացույցը: Այս ամենը անհանգստություն է առաջացնում եւ հեռանում է հավասարակշռության վիճակում: Երեխան մտահոգություն ունի, անապահովություն, զգոն է: Փսիխում սկսվում են որոշ փոփոխություններ: Նոր առարկաների շնորհիվ տեսական մտածողությունը, ինքն իրեն վերաբերող ձեւավորումը ձեւավորվում է, մեկ կամ մի քանի բաների վերաբերյալ սեփական կարծիքներն ու տեսակետները հայտնվում են:
Հինգերորդ դասարանցիների հարմարվողականության ախտորոշում
Այս շրջանում շատ կարեւոր է մշտապես հետեւել երեխաներին եւ պահել ձեր ձեռքը զարկերակի վրա: Հինգերորդ դասարանի աշակերտների հարմարվողականությունը իրական քննություն է ծնողների եւ ուսուցիչների համար: Հոգեբանը մշտապես պետք է աշխատի դպրոցում: Երեխայի վիճակը որոշելու համար կան մի քանի եղանակներ թեստերի եւ հարցաթերթիկների տեսքով: Մասնագետի խնդիրն է պարզել դասի անհանգստության ընդհանուր մակարդակը, թիմում սովորելու եւ միջանձնային հարաբերություններին ուղղված վերաբերմունքը: Հինգերորդ դասարանցիների հարմարվողականության ախտորոշումը որոշ ժամանակ անց անցկացվում է այն բանից հետո, երբ երեխաները մտել են վերապատրաստման ռիթմ:
5-րդ դասարանում դասավանդումը հաջող էր, եթե,
- երեխային բավարարում է ուսումնական գործընթացը եւ առանց համոզմունքի անցնում դասերին:
- ուսանողը հեշտությամբ սովորում է նոր ծրագիր.
- ձեր երեխան փորձում է կատարել բոլոր խնդիրները ինքնուրույն եւ դիմել օգնության համար, երբ դա իսկապես անհրաժեշտ է,
- դուք լիովին համոզված եք, որ երեխան սովորաբար շփվում է իր դասընկերների եւ ուսուցիչների հետ:
Հինգերորդ դասարանցիներին դպրոցին հարմարվելու դժվարությունները
Դպրոցական գործընթացում հինգերորդ դասարանի աշակերտների հարմարումը երկարատեւ է եւ միշտ հեռու է: Գրեթե անպայման անպայման կբախվեք շատ տարբեր բնույթի մի շարք խնդիրների: 5-րդ դասարանի ադապտացիայի վերլուծությունը ցույց է տալիս, որ դժվարությունները հաճախ առաջանում են հետեւյալ պատճառներից.
- Ուսուցիչների հակասական պահանջները: Եթե նախկինում երեխան զբաղվեր միայն մի քանի ուսուցիչների հետ, եւ նա ունեցել է մեկ հիմնական ուսուցիչ, այժմ նա պետք է ծանոթանա ամբողջովին այլ համակարգին: Ծնողների խնդիրը ակտիվորեն մասնակցելու եւ յուրաքանչյուր ուսուցիչին ինքնուրույն ճանաչելու համար: Երեխան շատ ավելի հեշտ կլինի, եթե կարողանաք պատմել, թե ուսուցիչը ինչ է պահանջում իրենից: Սակայն նման վերահսկողությունը պետք է լինի աննկատ:
- Յուրաքանչյուր դաս պետք է հարմարվի: Տարբեր ուսուցիչները ունեն իրենց նյութերը ներկայացնելու սեփական մեթոդները, խոսքի տեմպը եւ վերացականացման մեթոդը:
- 5-րդ դասարանում երեխաներին հարմարեցումը ուղեկցվում է հաղորդակցության նոր ոճով: Եթե նախքան նրանք ունենան մեկ ուսուցիչ եւ յուրաքանչյուր երեխայի համար, նա կարող է գտնել մոտեցում, բայց այժմ ուսուցիչները բոլորին նույն կերպ են վարվում: Որոշ դեպքերում էպոսսիոնիզացիայի այս գործընթացը ճնշման պատճառ է դառնում, իսկ մյուսները ուրախանում են այդպիսի հանկարծակի ազատության մեջ:
- Հինգերորդ դասարանի աշակերտների հարմարվողության դժվարությունները կապված են նաեւ նոր առարկաների զանգվածի հետ, մեծ քանակությամբ տեղեկատվության հետ: Ծնողի եւ ուսուցչի հիմնական խնդիրն այն է, որ միասին աշխատեն հաստատությունում եւ տանը: Այս կերպ հնարավոր է բացահայտել այն դժվարությունները, որոնք առաջացել են եւ նպաստել հինգերորդ դասարանցիների հարմարվողականությանը: