Դիդակտիկ խաղերը նախապատրաստական ​​խմբում

Ծնողները եւ ուսուցիչները գիտեն, թե որքան դժվար է նախադպրոցական տարիքի տղաների եւ աղջիկների համար ուսուցման գործընթացը կազմակերպելը: Հաշվի առնելով հոգեբանության առանձնահատկությունները եւ ամենաերիտասարդ ուսանողների զարգացումը, նրանք չեն կարող նստել նստարաններ եւ դաս վարել ստանդարտ ձեւով: Քանի որ փոքրիկ կախարդներն անչափ անհրաժեշտ են տեղափոխվել, խաղալ եւ զվարճանալ: Ուրեմն, ինչու ոչ բիզնեսը հաճույքով միավորել, քանի որ դրա համար կան հատուկ դիդակտիկ խաղեր, որոնց օգտագործումը Dow- ում ապացուցել է իր արդյունավետությունը:

Dow- ի նախապատրաստական ​​խմբում դիդակտիկ խաղերի քարտի ցուցանիշը

Նախապատրաստական ​​խմբում մանկավարժների հիմնական նպատակներն են դպրոցի համալիր զարգացումը եւ նախապատրաստումը: Երեխաները դեռեւս շարունակում են ծանոթանալ շրջակա աշխարհին, սովորել առաջին մաթեմատիկական հիմունքները, ընդլայնել բառապաշարը, զարգացնել համերաշխ խոսք, սովորել բաներ ձեւակերպել, արտահայտել մտքեր, նկարագրել առարկաներ: Դիդակտիկ խաղերի առանձնահատկությունն այն է, որ խաղի միջոցով երեխաները ներկայացված են «անբավարար» կերպով «գիտելիքի ամբողջ ուղեբեռի»: Բացի այդ, խաղարկային գործունեության ընթացքում նախադպրոցական տարիքի երեխաները ավելի հեշտ են կարգադրելու իրենց ձեռք բերած հմտությունները, բավարարելու իրենց հետաքրքրասիրությունը եւ բացահայտելու ներուժը:

Դիդակտիկ խաղերի ֆայլը նախապատրաստական ​​խմբում պետք է լինի բազմազան, դրանք բանավոր խաղ են, մաթեմատիկական, բնապահպանական, երաժշտական ​​նվագակցությամբ խաղեր:

Համալիրում նրանք բոլորն էլ ձեւավորում են, բարոյականություն, մարդկություն, նպաստում են լիարժեք զարգացած անձի դաստիարակմանը:

Պետք է նշել, որ մեծահասակների համար դիդակտիկ խաղերում խնդիրները դառնում են ավելի բարդ, նոր կերպարներ են ներկայացվում, խաղացողների կանոններն ու հարաբերությունները դառնում են ավելի բարդ, բոլոր քարտերը պատկերված են օգտագործված քարտերի վրա:

Ահա մեր երեխաների մանկապարտեզում կամ այլ DOW- ում խաղացած դիդակտիկ խաղերի օրինակներ:

1. Մի հետաքրքիր եւ հետաքրքիր խաղ «Ասա ինձ, ինչ է արվում»: - Գնացքների ուշադրությունը, հետախուզությունը, ակտիվացնում է ընտանեկան բառարանը: Խաղերի կանոնները շատ պարզ են. Երեխաները կանգնած են առաջատարի վրա, իսկ վերջինը, իր հերթին, յուրաքանչյուր գնդակի նետում է յուրաքանչյուր խաղացողի, իսկ ցանկացած տան համար, օրինակ, սեղան: Գնդակը բռնած երեխան պետք է անվանի այն նյութը, որից այս օբյեկտը պատրաստված է, այսինքն, սեղան (ծառ):
2. Բոլոր երեխաները սիրում են գուշակել հանելուկներ, այս հատկությունը կարող է օգտագործվել ձեռք բերված գիտելիքները համախմբելու համար: Օրինակ, «Հիանալի տոպրակ» դիդակտիկ խաղ: Ուսուցիչը պատրաստում է հերթական տոպրակ, տեղադրվում է մրգերի եւ բանջարեղենի միրգներ: Իսկ խաղի ընթացքում անմիջականորեն ներկայացնողը (այն կարող է լինել երեխա կամ ուսուցիչը) ընտրում է մրգեր կամ բանջարեղեն `շոշափելով, եւ, առանց ցուցադրելու, այն նկարագրում է: Մինչ մնացած խաղացողները պետք է կռահել, թե ինչ է ասում:
3. Դժվար է գերագնահատել երաժշտական ​​եւ դիդակտիկ խաղերի նախապատրաստական ​​խմբում երեխաներին գեղագիտական ​​եւ բարոյական զարգացմանը նպաստելը: Երաժշտական ​​վարժությունները հետաքրքրություն են առաջացնում երաժշտության հանդեպ, ձեւավորում են նրա բովանդակության ճիշտ ընկալումը եւ պարզապես բերում երեխաներին ուրախություն եւ լավ տրամադրություն: Ես շատ եմ սիրում նախադպրոցական տարիքի երեխաներին, որոնք կոչվում են «Ինչ է երաժշտությունը» : Երեխաները հնչում են մեղեդիները, հետո որոշում են աշխատանքի բնույթը:
4. Ռիթմի զգացում զարգացնելու համար դուք կարող եք խաղալ «Ով է եկել այցելել» խաղը: Ուսուցիչը հերթով դառնում է արջուկը, տատիկը, ձին, թռչունները (նախապատրաստված խաղալիքներ): Այս դեպքում, յուրաքանչյուր կենդանի է հարցնում, թե մասնակիցներից որեւէ մեկը նվագում է որոշակի երաժշտական ​​գործիքի (դափնի, մետաղապլաստ, զանգ, երաժշտական ​​մուրճ): Երեխան խաղում է երաժշտական ​​գործիքով, իսկ փոքրիկ կենդանին տեղափոխվում է ռիթմ:
5. Բացի այդ, նախապատրաստական ​​խմբում երեխաները սովորեցնում են բնապահպանական դիդակտիկ խաղերը : Նրանք թույլ են տալիս ընդլայնել երեխայի հեռանկարը `անտառի բնակիչների եւ բույսերի միջեւ փոխհարաբերությունների, անտառի վարքագծի մշակույթի եւ բնության պահպանության վերաբերյալ: