Հնարավոր չէ, որ ծնող լինի, որը երբեւէ չի լսել երեխաների վաղ զարգացման մասին , դրա կարիքը, արդյունավետությունը եւ արդյունավետությունը: Եվ ինչպես կարելի է մտածել, որ հանճարեղ դաստիարակության մասին մտածելակերպի մասին շատ նոր մեթոդներ կան, համոզված լինելով, որ եթե դուք երեք տարեկանից փոքր երեխա չեք զարգացնում, ապա այն չի աճի նրա մասին: Ինչու, վաղեմի զարգացման փոքր գաղափարներ չունեցող սերունդների մեջ եղել են հանճարներ, տաղանդավոր եւ պարզապես հաջողակ մարդիկ: Հարցը հռետորական է, բայց դա ստիպում է ձեզ մտածել:
Ախտանիշները
Ոչ ոք չի պնդում այն մասին, որ զարգացած երեխան վստահ է զգում թիմում, հեշտությամբ վերապատրաստվում է եւ հաճույք ստանում է դպրոցից: Հարցն այն է, թե ինչն է ճիշտ եւ ինչպիսի զարգացման հասնելու համար: Ամենավատն այն է, երբ երեխան ահաբեկվում է տառերով եւ թվերով միայն այն պատճառով, որ հարեւանի տղան արդեն 2 տարեկան է կարդում: Բացի այդ, մայրը, որը լսել է սա խաղադաշտում, պետք չէ համոզել իր աչքերին, մի արտահայտություն բավական է, որ երեխայի թերարժեքության գաղափարը այլ աշխարհների ֆոնին խիստ ամրագրված է գլխում ... Թերեւս ժամանակակից ծնողների վաղ ախտածին վարակի հիվանդության հիմնական ախտանիշը կարող է կոչվել սովորելու ցանկություն: կարդալով եւ հաշվի մեջ: Բայց երեխաները աշխարհը սովորում են աշխարհը զգացմունքների միջոցով, այն ամենով, ինչ տեսնում եւ լսում է, այսինքն, թվերը եւ տառերը կապ չունեն կյանքի պատկերի ձեւավորման, երեւույթների, օբյեկտների, վարքագծի եւ շատ ավելին:
Ախտորոշում
Եթե ծնողները գնեին գրքի բոլոր ուսումնական ձեռնարկները, խորանարդները եւ տախտակները, կախված էին ուղղագրության եւ կետադրական կանոնների, Մենդելեեւի, Բրեդիսի եւ ուրիշի սեղանները, եւ մեկուկես տարեկան տարիքի դասերի հստակ ժամանակացույցը, կարելի է միայն համակրել նրա եւ նրա ծնողների հետ: Ցավոք, նման ցանկությունը, հնարավորինս շուտ, սովորեցնել դպրոցական ուսումնական ծրագիրը, հաճախ կապված է ծնողների կատարած չկատարված հավակնություններին: Ցանկանում եմ ապացուցել, որ ես լավագույն մայրիկը կամ լավագույն հայրիկը եմ, քանի որ ունեմ նման խելացի տաղանդավոր երեխա:
Բարդությունները
Կա մեկ նուրբ հոգեբանական պահ, որը վաղաժամ զարգացման համատեքստում չի ընդունվում: Ենթադրենք, ծնողները իրականում կարողանում են զարգացնել արտասովոր ունակություններ երեխայի մեջ, բարձրացնել երեխա-երեխային , մանկապարտեզի ուսուցիչները գովաբանել նրան, այնուհետեւ մայր դպրոցում ուսուցիչները, ովքեր այցելում են մայրիկի ընկերներին, չեն դադարում զարմացնել սրտով կարդացած «Եվգենի Օնեգին» եւ այլն: Բնականաբար, «վերապատրաստման» տարիների ընթացքում երեխան զգացվում է, որ նա առանձնահատուկ է եւ ամենավատը, կախվածությունը զարգանում է, սովորելու ցանկությունը ոչ թե հետաքրքիր է, այլ այն պատճառով, որ նրանք խրախուսում են: Դանդաղաբար տաղանդավոր երեխա զարգացման առումով հասունանում է հասակակիցների, հասուն տարիքի, դառնում է նույնը, ինչպես բոլորը: Վստահ եք, որ նա կարող է ցավ պատճառել: Վստահ եք, որ որպես չափահաս դուք կարող եք օբյեկտիվորեն գնահատել: Հոգեբանները կարծում են, որ նման մարդիկ հաճախ դժգոհ են դառնում: Ի վերջո, իրականում կա հակադարձ պրոցես, ոչ թե անհատի զարգացումը, այլ որոշակի կորուստ, որը նախկինում գնահատվել է ուրիշների կողմից:
Բուժում
Վստահեք ձեր երեխային: Նրա ծնունդից տեղեկատվության ծովը կործանվում է նրա վրա, որը հաջողությամբ օսմանացնում է, պարզապես օգնում է նրան իմանալ աշխարհին: Ի վերջո, թե ինչպես ուսուցանելը