Աշակերտների գեղագիտական ​​կրթություն

Էսթետիկ կրթությունը մանկավարժական գործունեության համակարգ է, որն առավելագույնս օգտվում է դպրոցականի զարգացման բոլոր հնարավորություններից: Այս համակարգը համատեղում է դպրոցի եւ ընտանիքի, ուսուցիչների եւ ծնողների համատեղ աշխատանքը, ի վերջո, այդպիսի փոխգործակցությունը կարող է ապահովել դպրոցի աշակերտների բարոյական գեղագիտական ​​դաստիարակումը:

Ինչպես է դպրոցականների բարոյական եւ գեղագիտական ​​դաստիարակությունը:

Աշակերտների բարոյական կրթության ծրագրի իրականացման համար կիրառվում են աշխատանքի յուրահատուկ մեթոդներ եւ ձեւեր: Հիմնականում արվեստի ստեղծագործությունների պարզաբանումը, վերլուծությունը, գեղագիտական ​​խնդիրների լուծումը, քաջալերանքը, դրական օրինակ են: Դաստիարակության ձեւերը տարբեր խոսակցություններ են գեղագիտական ​​թեմաների, ֆիլմերի ցուցադրումների, պոեզիայի երեկոների մասին: Կրտսեր ավագ դպրոցի աշակերտների համար առավել արդյունավետ միջոցներ են խաղերը, հաղորդակցությունը, բնությունը, արվեստը, գրականությունը, առօրյա կյանքը:

Գիտական ​​եւ ճանաչողական գործընթացը իրենից ներկայացնում է մեծ հնարավորություններ ինչպես երիտասարդ, այնպես էլ տարեց ուսանողների գեղագիտական ​​կրթության համար: Մտածմունքն ուժեղացնում է գեղագիտական ​​փորձը: Մտավոր եւ ֆիզիկական աշխատանքի գործընթացը, դրա բովանդակությունը, աշխատանքի արդյունքներն ազդում են գեղագիտական ​​կրթության վրա: Պատշաճ կազմակերպված աշխատանքը գոհունակության եւ վայելքի զգացում է առաջացնում: Երեխան միշտ գոհ է իր գործունեության դրական արդյունքներից: Հետեւաբար, երիտասարդ աշակերտների բարոյական գեղագիտական ​​կրթության հիմնական առանձնահատկությունը խաղի միջոցով ճանաչումն է: Ի վերջո, ամեն ինչ, որը դրական էմոցիաներ է բերում, հեշտությամբ հիշում եւ կլանում են երեխաները: Մթնոլորտը, խաղերի ծեսերը, հագուստները - այս ամենը ուսանողներին շատ զվարճալի է դարձնում: Բացի այդ, խաղերի ընթացքում երեխաները շատ են եւ ոչ պաշտոնական են շփվում: Ի վերջո, հաղորդակցությունը այնպիսի գործունեություն է, որը երեխաների համար հոգեւոր նշանակություն ունի: Աշխատանքի միջոցով գեղագիտական ​​կրթությունը հաջող մանկավարժական գործընթացի կարեւորագույն ասպեկտներից մեկն է:

Բնությունը նաեւ կրթության կարեւոր միջոց է: Այն, ի տարբերություն արվեստի, բջջային եւ բնական է: Բնության պատկերը մշտապես փոխվում է օրվա ընթացքում, դուք կարող եք դիտել այն անվերջանալի: Բնությունը ennobles մարդու զգացմունքները, ազդում է հոգեւոր տեսքը անձի. Բնությունը նաեւ երաժշտություն է. Թռչունների երգելը, տերեւների ժանգոտումը, ջրի մռնչյունը: Անտառների եւ դաշտերի բույրերը, շրջապատող աշխարհի գեղեցկությունն ու ներդաշնակությունը ստիպում են աշակերտներին փորձառություն ձեռք բերել այնպիսի մարդկանց համար, ովքեր թանկ են դառնում բնության հետ մշտական ​​կապի մեջ եւ ձեւավորում հայրենասիրական զգացում:

Բարոյական եւ գեղարվեստական-գեղագիտական ​​կրթության ծրագրում մեծ դերակատարում է կատարվում դասարանից դուրս եւ դպրոցից դուրս: Սա թույլ է տալիս կապել դպրոցականների ստեղծագործական եւ գեղագիտական ​​լուսավորության հետ: Այսպիսով, ուսանողները հնարավորություն են տալիս բացահայտել իրենց ունակությունները, ցույց տալ անհատականությունը, հարստացնել իրենց կյանքի փորձը, վերցնել իրենց տեղը թիմում:

Արտաժամյա ժամանակահատվածում դպրոցականների գեղագիտական ​​կրթության ծրագիրը ներառում է երեք փոխկապակցված հղումներ.

• գեղագիտական ​​զգացմունքների զարգացում;
• էսթետիկ լուսավորություն;
• գեղարվեստական ​​գործունեության փորձի համալրում:

Բայց այս ամենը անհնար կլինի առանց ծնողների աջակցության: Հաշվի առնելով նրա հնարավորությունները նրանք կիրառում են նույն ձեւերն ու միջոցները երեխաների համար գեղագիտական ​​կրթության համար: Ծնողների հիմնական պարտականությունն է դաստիարակության գործընթացը բարենպաստ պայմաններ ստեղծել `հարմարավետ տան միջավայր, ընտրված արվեստի օբյեկտներ, հարուստ գրադարան, հեռուստատեսություն, երաժշտական ​​գործիքներ: Բայց ամենակարեւորը ընտանիքում անկեղծ եւ գաղտնի հարաբերություններ է, համատեղ աշխատանք եւ հանգիստ: Ընտանեկան տոները մեծ գեղագիտական ​​եւ կրթական արժեք ունեն: Հիշում են ողջ կյանքի ընթացքում համատեղ զբոսանքները, թատրոնի եւ կինոյի ուղեւորությունները:

Սակայն երեխաներին բարոյական գեղագիտական ​​կրթության մեջ ծնողների հաջողությունների ամենակարեւոր պայմանը դպրոցի հետ կապն է եւ համագործակցությունը ուսուցիչների եւ մանկավարժների հետ: