Մարդիկ կարող են տարբեր կերպ վարվել նույն իրադարձության հետ, քանի որ յուրաքանչյուրն ունի իր սեփական գործառույթները: Ամենակարեւոր հետազոտություններից մեկն ուսումնասիրում է տարիքային հոգեբանությունը, որը հաշվի է առնում զարգացման տարբեր ասպեկտները:
Հոգեբանության տարիքային հասկացությունը
Անհատականության զարգացման ավելի ամբողջական վերլուծության համար կյանքի փուլերի համար ընդունվում է աստիճան: Դրանք կարելի է համարել ապրած տարիների գնահատման 4 մոտեցումների շրջանակում:
- Կենսաբանական - հիմնված է մարմնի ձեւավորման վրա:
- Հոգեբանություն , որը հիմնված է վարքի նրբություններին:
- Հասարակական տարիքը հոգեբանության մեջ է `հասարակական դերերի եւ գործառույթների ընդունման աստիճանը:
- Ֆիզիկական- գնահատում է միայն ապրել ժամանակի չափը:
Կենսաբանության տեսանկյունից կարելի է բաժանել կյանքի ուղին հետեւյալ փուլերում.
- երեխաներ `մինչեւ 16 տարեկան;
- երիտասարդ տղամարդիկ `16-21 տարեկան;
- հասուն - մինչեւ 60 տարի;
- տարեցները `60 տարի:
Մանկության հոգեբանություն
Հետագա կյանքի համար վարքագծի մոդելները դրվում են գրեթե ամբողջ հայեցակարգից: Դրա պատճառով երեխաների տարիքի հոգեբանությունը կենտրոնանում է առավելագույն դրական օրինակների տրամադրման վրա: Ժամանակակից հետազոտողները կարծում են, որ երեխան սկսում է իմանալ աշխարհը մինչեւ իր ծնունդը, ուստի մանկապարտեզի ուսուցիչները զբաղվում են նախնական կրթության ավարտով, եւ միայն ծնողները պատասխանատու են հիմունքների համար:
Կարծիք կա, որ 3 տարեկանից փոքր երեխաները միայն կլանում են այն, ինչ տեղի է ունենում, եւ երբ նրանք հասնում են շրջադարձային տարիքին, նրանք արդեն փորձում են ազդել իրենց շրջապատի վրա: Սա նշանավորվում է վարքագծի կանոնների ձեւավորման սկզբունքով: Այնուհետեւ վաղ տարիքի հոգեբանության փոփոխությունները ավելի մեծ խորություն են ձեռք բերում եւ հայտնվում են մուտքային ազդանշանների ընկալման ունակությունը: 5 տարեկանում երեխաները հետաքրքրված են իրադարձությունների պատճառներով, այս պահին վախերը ծնվում են:
Դպրոցը մուտք գործելուց հետո կա եւս մեկ խորը փոփոխություն `կապված նոր ուղենիշների հայտնաբերման հետ: Նեյման ընկալումը շարունակում է պահպանվել, սակայն դրա հետ մեկտեղ սկսում է փոխազդեցության հիմունքների հասկանալ: Փոքր-ինչ փոքր երեխաներ գալիս են անհատականության իրազեկման եւ արտահայտվելու ցանկության մասին: Կարեւոր է ծնողների համար աջակցել, ուղղորդել ազդեցությունը:
Երիտասարդության հոգեբանությունը
Այս ժամանակահատվածում ինքն իրեն ապացուցելու եւ ապացուցելու անկախությունը հասնում է իր գագաթնակետին: Անչափահաս տարիքի հոգեբանությունը դժվար է համարում իրավիճակի երկակիության պատճառով. Մարդը արդեն կարող է տեղեկացված որոշումներ կայացնել, սակայն դեռեւս կարիք ունի հարազատների եւ նրանց առաջնորդող ազդեցության մասին: Կյանքից առավելագույնս ստանալու ցանկությունը խառնվում է ֆատիստական վերաբերմունքով: Տարիքային հոգեբանությունը այս պահին խորհուրդ է տալիս կառուցել հատուկ վարքագիծ, որպեսզի անձը չի սահմանափակվում ազատության սահմանափակումով եւ կարող է խորհրդածել:
Հասարակության հոգեբանություն
Այս ժամանակահատվածում գոյություն ունի կենսունակության եւ մի քանի ճգնաժամերի ծաղկում: Տարիքային հոգեբանությունը, հասուն տարիքը, համարում է կենտրոնական փուլը, որի ընթացքում կա հնարավորություն եւ հարվածել շրջակա ժողովրդին եւ շարունակել սեփական զարգացումը: Զորավարժությունները արդեն պատրաստված են հոգեւոր, ինտելեկտուալ, ստեղծագործական բնագավառներում ցատկելու համար, եւ դրա իրական հետաքրքրությունը կա:
Դրական պահերից բացի, տարիքային հոգեբանությունը հնարավորություն է տալիս երիտասարդ սերնդին գիտելիքներ փոխանցել, ամրապնդելով ինքնագնահատական զգացողությունը: Անբարենպաստ իրավիճակում առաջանում է լճացման, կործանման եւ ընկղմամբ ճգնաժամի արտացոլման ժամանակ: Մնացորդը բնութագրվում է կայունության զգացումով, որը խառնվում է կայուն հարցերի հետ, ընտրված ընտրանքի ճշգրտության եւ իր ներուժի իրացման մասին:
Ծերերի հոգեբանություն
Ծերության ընթացքում փոփոխությունները տեղի են ունենում բոլոր մակարդակներում: Առողջության վատթարացումը, կենսաթոշակը, կապի շրջանակը դանդաղելը հանգեցնում են անօգուտության զգացողության զարգացմանը: Աջակցելու հնարավորության նվազեցման պատճառով ազատ ժամանակի մեծ քանակն օգնում է անտարբերությանը, նվազեցնում է նոր բան սովորելու ցանկությունը: Օգնություն այս պահին կարող է փակել `հնարավորություն տալով հին տղամարդուն կրկին օգտակար զգալ:
60 տարի անց, կյանքի փոփոխության նկատմամբ վերաբերմունքը, մարդիկ ավելի քիչ ուշադրություն են դարձնում արտաքին տեսքին, կենտրոնանալով առողջությանը եւ ներքին վիճակին: Կյանքի արժեքը բարձրանում է, հանգստություն եւ հայեցողություն: Վերահսկողության թուլացումը ցույց է տալիս, որ դրանք նախկինում թաքնված են, ուստի հաճախ նշվում է, որ տարեց մարդու բնույթը կտրուկ փոխվել է ավելի վատ:
Տարիքային հոգեբանություն - ճգնաժամեր
Զարգացման յուրաքանչյուր փուլում անձը պետք է հաղթահարի ներքին հակասությունները կամ տարիքային ճգնաժամերը: Այսպիսի ուղեգծերի միջոցով անցնում են բոլորը, սակայն ոմանք լուրջ դժվարություններ են ունենում հաջողակ անցման հասնելու համար: Տարիքային հոգեբանությունը զբաղվում է նման ճգնաժամերի ուսումնասիրությամբ, մեկ-հինգ նշանի զարգացման յուրաքանչյուր քայլի համար: Առավել հայտնի են 3, 7, 13, 17, 30 եւ 40 տարվա ճգնաժամերը:
Երեխաների տարիքի հոգեբանության 3 տարվա ճգնաժամը
Երեխաների տարիքային ճգնաժամերը հստակ սահմաններ չունեն, «Ես ինքս» բեմադրությունը սկսվում է մոտ 3 տարի, բայց այժմ հաճախ ավելի մեծ է իր բարը անցնում է 2 տարի: Այս պահին երեխան մեծապես հրաժարվում է մեծահասակների աջակցությունից, փորձելով իրենց ուժերը: Նա դառնում է քմահաճ եւ հաստատակամ, ծնողները պետք է բանակցեն նրանց հետ այն հարցերի մասին, որոնք նախկինում կատարվել էին խնդրանքով: Նման փոփոխությունների պատճառները բավարար են պարզ գործառույթների զարգացման, ճանաչողական հետաքրքրությունների ավելացման եւ շրջակա միջավայրի վրա ազդելու հնարավորությունների գտնելու համար:
Երեխային տեսնում է, որ շատ դեպքերում նա մեծահասակների օգնության կարիքը չունի եւ ինքնավստահության մեջ փորձում է ընդհանրապես հրաժարվել: Ուստի ամեն ինչ անելու ցանկությունն է ծնողների հանդեպ, որոնք փորձում են սահմանափակել իր անկախությունը: Հաճախ երեխաները փորձում են իրենց արժեքը հաստատել, առանց իրենց մոր տան դուրս գալը, պահանջելով չխանգարել իր խաղալիքներին: Եթե կան մի քանի երեխա, ուրեմն խանդը նաեւ առաջանում է, քանի որ նրանք պետք է կիսվեն իրենց իշխանությամբ:
Տարիքային հոգեբանություն - 7 տարի երեխայի ճգնաժամ
Հատուկ կերպով հաջորդ փոփոխությունը կապված է դպրոց մուտք գործելու հետ, այս անգամ երեխան սկսում է հասկանալ սոցիալական դերերի գոյությունը եւ փորձել դրանք: Մանկության ճգնաժամը նշանակում է ինքնավարության իրականացում: 3 տարում դա վերաբերում էր միայն ֆիզիկական պլանին, եւ առաջին դասարանցիները սկսում են հասկանալ, որ իր ներքին աշխարհը անկախ է իր ծնողներից: Երեխան սկսում է գիտակցել պատասխանատվության գոյությունը, նա կարող է խաղալ միայն իր ակադեմիական պարտականությունները կատարելուց հետո:
Այս տարիքում փոխվում է նաեւ մարմինը, որը նոր հնարավորություններ է բացում: Երեխան չի կարող հավատալ, որ նա միանգամայն անօգնական էր եւ հավատում էր հեքիաթներին: Հետեւաբար, նախկինում սիրված խաղալիքները նետվում են, որպեսզի չնկատեն այդ ժամանակի հիշեցումները: Ամեն ինչ նոր է եւ անհասկանալի է, ինչը առաջացնում է նախանձախնդրություն ծնողական մենակության եւ հանգիստ խոսակցությունների պատճառով կասկածների պատճառով, որ ամենակարեւորը թաքնված է իրենից: Ժամանակն է, ինքնավստահություն սովորել, ճիշտ արտահայտել մտքերը եւ խստացնել ուժեղ ռեակցիաները:
Տարիքային հոգեբանություն - 13 տարի ճգնաժամ
Սա դեռահասների ճգնաժամ է , որի ընթացքում տրամաբանության հիման վրա կա մտածողության նոր մակարդակ: Հավատարմագրող հայտարարությունները այլեւս բավարար չեն, որեւէ կարծիքը պահանջում է ապացույցներ, որոնք կհամապատասխանեն սեփական զգացմունքների հետ: Փիլիսոփայական հարցերի նկատմամբ հետաքրքրություն կա, աբստրակցիան դառնում է ավելի հասկանալի, հետեւաբար ամեն տեսակի արվեստի երաժշտության մեջ դառնում է առավել հետաքրքիր: Բացասական դրսեւորումներից մեկը կարող է լինել միայնակություն, դժգոհություն եւ անհանգստություն:
Տարիքային հոգեբանություն `17 տարի ճգնաժամ
Հնարավորության հասնելու գործընթացը ներառում է բազմաթիվ խոչընդոտներ, որոնցից մեկը դեռահասների ճգնաժամն է: Այս փուլում, իրենց սոցիալական դերի վերջնական ընդունումը, զուգորդվում է մասնագիտության ընտրությամբ: Անչափահասների որոշ խանգարումներ դեռեւս մնում են, անկախությունը ապացուցելու ակնհայտորեն ավելի ուժեղ ցանկություն, փորձելու իրենց ձեռքը `իրենց արժանի վկայությունը գտնելու համար:
Տարիքային հոգեբանություն - ճգնաժամ 30 տարի
Աստիճանաբար, վարքի պատանեկան ձեւը դադարում է համոզիչ լինել, բացելով նոր տարիքային ճգնաժամը: Գոյություն ունի հասկացողություն, որ շատ լավ ճանապարհ է, կասկածներ կան նրա ճշգրտության մասին, կարող է բաց թողնել հնարավորությունները: Հաճախ այդ ժամանակահատվածում կա առաջնահերթությունների փոփոխություն, մարդիկ ձգտում են հասնել կայունությանը: Երբ անհնար է բարելավել իրենց վիճակը, դեպրեսիվ պայմանները , անքնությունից, խրոնիկ հոգնածությունը, անհանգստությունը:
Տարիքային հոգեբանություն `ճգնաժամ 40 տարի
Հոգեբանությունը, քառասուն տարեկանների ճգնաժամը կարծես կյանքի շրջադարձային կետ է: Այս հատկությունների առավելագույն զարգացման ժամանակը, մարդը լիովին կատարում է իր զգացմունքները, դադարում է լինել նորը: Այս ճգնաժամը տեղի է ունենում 30 տարվա ընթացքում չլուծված խնդիրների դեպքում, ստիպելով նորից փնտրել գոյության իմաստը: Շատ հաճախ խառը կարիերան եւ ընտանեկան խնդիրները, որոնք բացատրվում են երեխաների եւ ավելի մեծ հարազատների աջակցության դադարեցմամբ, աշխատանքը այլեւս չի բերում բավարարվածություն: