Ծնողական հանդիպումները անցկացվում են DOW- ի ավագ խմբում `ավանդական եւ ոչ ավանդական տարբերակներով: Երկրորդ բազմազանությունը դեռ արմատ չի դառնում, սակայն, ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, մանկավարժի եւ ծնողի միջեւ փոխգործակցության այս ձեւը առավել արդյունավետ է:
Ավանդական ծնողական հանդիպումները հին խմբում միայն պաշտոնապես ազդում են յուրաքանչյուր մասնակիցի վրա, եւ նրանք պասիվ դեր են կատարում դրան: Երեխայի ճիշտ կրթության համար դա բավարար չէ, եւ այդ պատճառով հաղորդակցության այդ ձեւերը դառնում են հնացած:
Ավելի հին խմբում սովորական ծնողների ժողովը տեղի է ունենում նույն թեմայով, ինչպես ավանդական, այնպես էլ միայն հետաքրքիր եւ զվարճալի ձեւով: Որպես կանոն, նման միջոցառումները տեղի են ունենում երեկոյան, երբ ծնողները ծանր օրից հետո հոգնում են: Բայց անխուսափելիորեն թողնում են մանկապարտեզի պատերը ժպիտով եւ լրացված գիտելիքի տոպրակներով, որոնք գործնականում կիրառվում են իրենց երեխաների դաստիարակության մեջ:
Որպես կանոն, տարեցների համար նման հետաքրքիր ծնողական հանդիպումները տեղի են ունենում բավականին ակտիվ կերպով `ռեյլ մրցավազք, տարբեր թեմաների մրցույթներ, համապատասխան մրցանակների ստացում, որոնք վերաբերում են մանկավարժին: Նույնիսկ այն ծնողները, որոնք սկզբում բավականին թերահավատորեն են վերաբերվում այդպիսի ձեռնարկությանը, աստիճանաբար ներգրավված են ակցիային, քանի որ ըստ սցենարի, բոլորը մասնակցում են:
Ծնողական հանդիպումների թեմաները մանկապարտեզի ավագ խմբում
Հանդիպումների բոլոր թեմաները կրճատվում են աճող անձի դաստիարակության, երեխայի անվտանգության ապահովման եւ վերապատրաստման պատրաստվելու համար:
- «Հատկանիշներ վեց տարեկանների կրթության եւ նրանց սովորելու ունակությամբ»: Մանկապարտեզը ծնողների հետ միասին ներգրավված է հասարակության արժանի անդամի կրթության մեջ: Միայն երկկողմանի աշխատանքը լավ արդյունքներ կտա: Ծնողները չպետք է լիարժեք պատասխանատու լինեն մանկավարժների վրա, քանի որ իրենց շրջապատող հասարակության մասին շատ տեղեկություններ, նրանք ստանում են այն ընտանիքում եւ ներսում գտնվող հարաբերությունները կառուցում են իրենց կյանքի մասին իրենց պատկերացումներ: Հանդիպումը քննարկվում է 5-6 տարեկանից սովորելու հնարավորությունները եւ ձգտումները եւ այս տարիքային խմբի առանձնահատկությունները: Ուսուցիչը պատմում է, թե ինչ պետք է իմանա, որ երեխան պետք է ավարտի ավագ խմբի նախքան դպրոցը:
- «Ինչպես համոզվել, որ երեխան չի հիվանդանում»: Սա ընտանիքի յուրաքանչյուր ընտանիքի համար այրվող խնդիր է: Հաճախ, սկսելու մանկապարտեզ, երեխան սկսում է հիվանդանալ ամբողջ ժամանակով: Բուժման մակարդակը նվազեցնելու համար մշակվել են բազմաթիվ մեթոդներ, ինչպիսիք են մաքրումը, վարժությունը, վիտամինային թերապիան եւ ճիշտ սնունդը: Նման հանդիպումները հաճախ հաճախում են մանկապարտեզից կամ թաղամասի մանկական կլինիկայի մանկաբույժից բժշկական աշխատող:
- «Ինչպես է պատրաստվում առաջին դասարանցիները պատրաստել նամակը» : Շուտով երեխայի ձեռքին բեռները կբարձրանան եւ բավականին կտրուկ: Երեխանին հարմարվելու նոր գործունեության համար անհրաժեշտ է նախապես աստիճանաբար պատրաստել նամակը, ինչպես նաեւ շարունակում է զարգացնել բարի շարժիչ հմտությունները, որոնք պատասխանատու են գեղեցիկ ձեռագիր գրելու համար:
- «Երեխայի անվտանգությունը տանը եւ ճանապարհի վրա»: Ծնողները փորձարկվում են ամենօրյա կյանքում անվտանգության տեխնիկայի գիտելիքների եւ գործնական կիրառության վերաբերյալ:
Էլեկտրական կենցաղային տեխնիկայի օգտագործումը միշտ պետք է լինի վերահսկողության տակ եւ մեծահասակների բացակայության դեպքում երեխայի համար մատչելի չէ: Ծնողների տանը կարճաժամկետ հեռացման դեպքում երեխան պետք է իմանա, թե ինչպես վարվել արտակարգ իրավիճակներում: - Նույն ստանդարտները վերաբերում են ճանապարհային անվտանգությանը: Երեխան պետք է հասկանա, որ իր կյանքն ու առողջությունը կախված են գիտելիքներից եւ կանոնների պահպանությունից:
- Ավագ ծնողական հանդիպումը ավագ խմբում անցկացվում է ներածական նպատակով. Այն, ինչ երեխաները սովորել են անցյալ տարի եւ դպրոցում սովորելու պատրաստակամություն: