Շատ հաճախ սկիզբ է դառնում դպրոցական դաստիարակությունը դառնում է իսկական թեստ, թե ուսանողի, թե նրա ծնողների համար: Երեխաների արցունքների ծնողները եւ ծնողական նյարդերը ծախսվում են դասավանդման նյութը չհամապատասխանելու եւ դասերը պատրաստելու փորձ կատարելու համար: Երբ դպրոցական ծրագիրը համառորեն չի ընկալում հասկացությունը, երեխան հրաժարվում է իր դիրքորոշումից որպես անհետացող եւ կորցնում է հետաքրքրություն սովորելու մեջ: Ավելի ու ավելի շատ դպրոցներ օգտագործում են անհատական տարբերակված մոտեցում իրենց աշխատանքում ուսուցանելու համար `յուրաքանչյուր աշակերտի նկատմամբ հատուկ մոտեցման հիման վրա: Սակայն դասարանում աշակերտների թիվը այնքան է, որ բոլոր ցանկությունների դեպքում ուսուցիչը չի կարող բավարար ժամանակ տրամադրել բոլորին: Շատ երեխաներ ի վիճակի չեն սովորել հավասար հիմունքներով մյուսների հետ `իրենց հոգեֆիզիկական բնութագրիչներով` խոսքի ապարատի անբավարար զարգացում, տեսողական եւ լսողական խանգարումներ, աուտիզմ եւ այլն: Ծնողները փորձում են առաջին հերթին լուծել առողջական խնդիրները, հույս ունենալով, որ ի վերջո երեխան կկարողանա բռնել կրթական նյութը: Բայց իրականում դա տարբերվում է `հիմունքներ բացելով, երեխան չի կարողանում ավելի բարդ գիտելիքներ ներդնել: Այս իրավիճակում ելքը կարող է լինել երեխայի փոխանցումը անհատական ձեւի ուսուցման: Անհատական վերապատրաստումը նման է դպրոցում ուսուցանելու, միակ տարբերությունը, որ այս դեպքում ուսուցչի ուշադրությունը ամբողջությամբ նվիրված է մեկ աշակերտին `հնարավորություն տալով ավելի խորացնել թեման, ավելի շատ ժամանակ անցկացնել անհասկանալի եւ երկար ժամանակ հեշտությամբ մատչելի դարձնելու համար: Ուսուցչի հետ մեկտեղ ծանոթանալը, ուսանողը չի հապաղում հարցեր տալ, ավելի ուշադիր կերպով կատարում է առաջադրանքները, չկարողանալով դասընկերների ետեւից թաքցնել եւ արդյունքում ավելի խորը գիտելիքներ է ստանում:
Ինչպես անցնել անհատական ուսուցման:
Ուսանողների անհատական կրթությունը հնարավոր է երկու դեպքում.
1. Երբ երեխան չի կարողանում դպրոց հաճախել առողջության համար: Երեխայի կրթության անհատական մեթոդի փոխանցման մասին որոշումը կայացվում է թաղամասի պոլիկլինիկայի ԿԵԿ-ի (վերահսկիչ եւ փորձագիտական հանձնաժողով) եզրակացության հիման վրա: Ծնողների ձեռքում վկայագիր է տրվում, որը ցույց է տալիս երեխայի ախտորոշումը եւ անհատական հրահանգի տրված տեւողությունը: Կախված ախտորոշման վրա, վկայականը տրվում է մեկ ամսվա ընթացքում մեկ ուսումնական տարում: Երեխային անհատական կրթություն փոխանցելու համար ծնողները պետք է գրեն դիմում դպրոցի ղեկավարի հասցեին եւ վկայական կցեն նրան: Եթե հիվանդությունից առաջ աշակերտը դպրոց այցելեց ոչ թե բնակության վայրում, ապա դպրոցի տնօրինությունը իրավունք ունի հրաժարվել երեխայի տնային ուսուցմամբ: Այս դեպքում անհրաժեշտ է երեխային տեղափոխել մարզային դպրոց: Կախված երեխայի առողջությունից, նա կարող է վերապատրաստվել միայն տանը կամ դպրոց հաճախել: Երեխաներին տանը ուսուցանելու դեպքում ուսուցիչները պարտավոր են դրանով զբաղվել շաբաթական խիստ կանոնակարգված գումարով:
- դպրոցում (1-4-րդ դասարաններում) - 8 ժամ;
- 5-8-րդ դասարաններում - 10 ժամ;
- 9-րդ դասարանում `11 ժամ;
- 10-11 դասարաններում `12 ժամ:
2. Ծնողների նախաձեռնությամբ, որոնք համարում են կրթության այդպիսի ձեւը հնարավորինս արդյունավետ: Այս դեպքում երեխայի տնային ուսուցման հանձնելու հարցը որոշում է տեղական կրթության կառավարման մարմինը: Դրական է հարցին կարելի է լուծել այն դեպքերում, երբ երեխան հաճախ փոխում է իր բնակության վայրը ծնողների աշխատանքի առանձնահատկությունների պատճառով, զբաղվում է պրոֆեսիոնալ սպորտով, մրցումներին եւ վճարների, կամ զգալիորեն առաջանում է զարգացման հասակակիցների առաջ: Կրթության այս ձեւը կոչվում է ընտանիք: Երեխաներին ուսուցանելու պատասխանատվությունն ընկած է ծնողների ուսերին կամ իրենց հաշվին հրավիրված ուսուցիչների վրա: Ստացված գիտելիքների վերահսկման նպատակով երեխան կցված է դպրոցին, որը նա կներկայացնի քննությունները հանձնելու համար: