Այժմ բազմաթիվ հնարավորություններ կան բոլոր տեսակի հմտությունների զարգացման համար: Եվ ամեն մայր համոզված է, որ դա իր զավակն է, որն ունի յուրահատուկ տաղանդ, եւ երբեմն ոչ: Երկու տարիքային տարիքի երեխաները տարվում են պարեր, որոնցից երեքը օտար լեզու են դասավանդում, իսկ չորսից `երաժշտական դպրոց: Արդյունքում երեխան ծանրաբեռնված է, եւ մանկությունը անցնում է:
Մի կողմից, պարզ է, որ ծնողները փորձում են երեխային հնարավորինս շատ հնարավորություններ տալ, քանի որ ապագայում ամեն ինչ կարող է օգտակար լինել: Երբեմն երբեմն շրջանում գտնվող շրջաններից երեխաները վախից դուրս են գալիս, կորցնելու որոշակի ունակություն եւ չեն կարողանում բացահայտել տաղանդը, ուստի նրանք ամեն ինչ զարգացնում են միանգամից: Երեխաների ծանրաբեռնված չլինելու համար եկեք փորձենք պարզել, թե արդյոք կա հստակ նշաններ եւ մեթոդներ, որոնք ուղղված են նվիրատվության հայտնաբերմանը:
Մասնագիտության մեթոդներ
Հոգեբանության մեջ ուշադրություն է դարձվում նվերների խնդիրը: Յուրաքանչյուրը հասկանում է, թե որքան կարեւոր է ժամանակին հասկանալ տարանջատման բնույթը եւ զարգացնել տաղանդը, ուստի հոգեբանները բացահայտել են նվերների բնօրինակ նշանները.
- առաջադեմ ճանաչողական զարգացում, հետաքրքրասիրություն;
- բավականաչափ վաղ տարիքում վերացական-տրամաբանական մտածելակերպի տիրապետումը,
- ուշադրության կենտրոնում ավելի երկար ընդգրկվելու ունակությունը.
- գեղեցիկ երեւակայություն;
- արդարության բարձր զգացում, չափազանց հուզական եւ զգայունություն;
- ինտելեկտուալ զարգացումը զգալիորեն գերազանցում է ֆիզիկական,
- հասակակիցների հետ շփվելու դժվարությունները:
Բացի այդ, կան ստանդարտացված փորձարկումներ, որոնք ուղղված են հոգեբանների կողմից տարբեր բնագավառներում կատարված աշխատանքների գնահատմանը: Ընդհանուր կարողությունների գնահատման մեթոդաբանությունը կարող է օգտագործվել ծնողների կամ ուսուցիչների կողմից: Այն ներկայացնում է տասը առանձնահատկություններ, որոնք պետք է գնահատվեն զրոյից մինչեւ հինգ մասշտաբով, կախված իրենց ծանրության աստիճանից:
«Նվեր քարտի» մեթոդը թույլ է տալիս գնահատել երեխաների հարգալիցությունը հինգից տասը տարի: Այն բաղկացած է երեխայի վարքագծի եւ գործունեության տարբեր բնագավառներում տարածված ութսուն հարցերից, որոնք գնահատվում են չորս կետերի սանդղակով:
- (++) - եթե գնահատված գույքը լավ մշակված է, հստակ արտահայտված, հաճախ է երեւում:
- (+) - գույքն զգալիորեն արտահայտված է, բայց ինքնաբերաբար երեւում է.
- (0) - գնահատված եւ հակառակ հատկությունները հստակ արտահայտված չեն, հազվադեպ են դրսեւորումներից, նրանք վարում են միմյանց պահվածքի եւ գործունեության մեջ.
- (-) - ավելի ցայտուն է եւ ավելի հաճախ արտահայտվում է գույք, որը հակառակ է գնահատվածին:
Այսպիսով, ձեր երեխան:
- Մտածում է տրամաբանական հիմնավորում, կարող է գործել վերացական հասկացությունների հետ:
- Ոչ ստանդարտ մտածող եւ հաճախ առաջարկում է անսպասելի, յուրօրինակ լուծումներ:
- Նա շատ արագ սովորում է նոր գիտելիքներ, ամեն ինչ «գետնին է թռչում»:
- Գծապատկերներում չկա միանմանություն: Այն ինքնատիպ է պլանների ընտրության հարցում: Սովորաբար նկարագրում են տարբեր օբյեկտներ, մարդիկ, իրավիճակները:
- Նա մեծ հետաքրքրություն է ցուցաբերում երաժշտական ուսումնասիրությունների համար:
- Նա սիրում է գրել (գրել) պատմություններ կամ բանաստեղծություններ:
- Այն հեշտությամբ մտնում է որեւէ բնույթի դեր: մարդ, կենդանիներ եւ այլն:
- Հետաքրքրված են մեքենաներով եւ մեքենաներով:
- Նախաձեռնությունը հասակակիցների հետ շփվելու համար:
- Էներգետիկ, երեխայի տպավորություն է ստեղծում մեծ ծավալների շարժման կարիք ունենալու համար:
- Կա դասակարգելու մեծ հետաքրքրություն եւ բացառիկ ունակություն:
- Նոր փորձերից վախեցեք, միշտ փորձում է փորձարկել նոր գաղափար:
- Արագորեն հիշում է, թե ինչ է նա լսել եւ կարդալ առանց հատուկ հիշատակման, շատ ժամանակ չի ծախսում, թե ինչ պետք է հիշել:
- Դառնում է խոհուն եւ շատ լուրջ, երբ տեսնում է լավ պատկեր, լսում է երաժշտությունը, տեսնում է անսովոր քանդակը, գեղեցիկ (արվեստի կերպով կատարված) բան:
- Զգայական է երաժշտության բնույթն ու տրամադրությունը:
- Այն կարող է հեշտությամբ կառուցել պատմություն, սկսած սյուժեի հողամասից եւ ավարտվում է ցանկացած հակամարտության լուծմամբ:
- Հետաքրքրված է գործել:
- Կարող է վերանորոգել վնասված տեխնիկան, օգտագործեք հին մասեր, նոր արհեստներ, խաղալիքներ, տեխնիկա ստեղծելու համար:
- Ապահովում է վստահություն օտարների շրջապատում:
- Սիրում է մասնակցելու սպորտային խաղերին եւ մրցաշարերին:
- Նա կարողանում է արտահայտել իր մտքերը լավ, ունի մեծ բառապաշար:
- Տարբեր առարկաների ընտրության եւ օգտագործման մեջ գայթակղելու համար (օրինակ, խաղալիքներում ոչ միայն խաղալիքներ, այլեւ կահույք, կենցաղային իրեր եւ այլ միջոցներ):
- Նա շատ բան գիտի այն իրադարձությունների եւ խնդիրների մասին, որոնք իր հասակակիցները սովորաբար չգիտեն:
- Կարող է կատարել ծաղիկների, գծանկարների, քարերի, նամականիշերների, բացիկների եւ այլ բնօրինակ ստեղծագործություններ:
- Նա լավ երգում է:
- Խոսելով ինչ-որ բաների մասին, գիտի, թե ինչպես պետք է պահպանել ընտրված պատմությունը, չի կորցնում հիմնական գաղափարը:
- Այն փոխում է ձայնի տոնայնությունը եւ արտահայտությունը, երբ այն նկարագրում է մեկ այլ անձ:
- Նա սիրում է հասկանալ անսարքությունների մեխանիզմների պատճառները, սիրում է խորհրդավոր խանգարումներ եւ «որոնման» հարցերը:
- Հեշտությամբ շփվում են երեխաների եւ մեծահասակների հետ:
- Հաճախ հասնում են տարբեր մարզական խաղերում հասակակիցների հետ:
- Լավ է հասկանալ կապը մեկ իրադարձության եւ մյուսի, պատճառի եւ ազդեցության միջեւ:
- Նա կարողանում է հեռու մնալ, գնալ դեպի իր շահագրգռվածությունը:
- Նա հասնում է իր հասակակիցներին մեկ տարի կամ երկու տարի ուսումնասիրելով, այսինքն ` իսկապես պետք է լինի ավելի բարձր դասարանում, քան հիմա:
- Նա սիրում է օգտագործել ցանկացած նոր նյութ խաղալիքների, կոլաժների, գծագրության համար, խաղահրապարակում մանկատների կառուցման գործում:
- Խաղում, գործիքի վրա, երգում կամ պարում, այն շատ էներգիա եւ զգացմունքներ է ներդնում:
- Նա հավատարիմ է միայն իրադարձությունների պատմություններին անհրաժեշտ մանրամասներին, անտարբեր չի թողնում, թողնում է ամենակարեւորը, առավել բնորոշ:
- Դերասանական խաղադրույք կատարելով, կարող է հասկանալ եւ պատկերացնել հակամարտությունը:
- Նա սիրում է նկարչության գծագրերը եւ մեխանիզմների դիագրամները:
- Բռնել մարդկանց գործողությունների պատճառները, դրանց վարքի շարժառիթները: Լավ հասկանում է անհայտները:
- Դասասենյակում ավելի արագ է անցնում, քան մանկապարտեզում:
- Նա սիրում է լուծել բարդ խնդիրներ, որոնք պահանջում են մտավոր ջանք:
- Կարող է տարբեր կերպով մոտենալ նույն խնդրին:
- Այն ցույց է տալիս հստակ, բազմակողմանի հետաքրքրասիրություն:
- Պատահաբար նկարում, ձեւավորում, ստեղծում է ստեղծագործական ստեղծագործություն (տան զարդեր, հագուստներ եւ այլն), իրենց պահեստային ժամանակով, առանց մեծահասակների ներշնչման:
- Հավանում է երաժշտական ձայնագրությունները: Նա ձգտում է գնալ համերգին կամ լսել երաժշտությունը:
- Նա ընտրում է իր պատմություններում նման բառեր, որոնք փոխանցում են հերոսների հուզական վիճակները, նրանց փորձառությունները եւ զգացմունքները:
- Այն հակված է զգացմունքները փոխանցել դեմքի արտահայտությունների, ժեստերի, շարժումների միջոցով:
- Նա կարդում է (սիրում է, երբ նա կարդում է) ամսագրեր եւ հոդվածներ նոր գործիքների, մեքենաների, մեխանիզմների ստեղծման մասին:
- Նա հաճախ ղեկավարում է այլ երեխաների խաղերը եւ գործունեությունը:
- Այն շարժվում է հեշտությամբ, նրբագեղությամբ: Շարժման լավ համադրություն ունի:
- Դիտորդ, սիրում է վերլուծել իրադարձությունները եւ երեւույթները:
- Կարող է ոչ միայն առաջարկել, այլեւ զարգացնել սեփական եւ ուրիշների գաղափարները:
- Կարդում է գրքեր, հոդվածներ, հայտնի գիտական հրատարակություններ մեկ տարուց երկու տարեկանում իրենց հասակակիցների առաջ:
- Դառնում է նկարչություն կամ մոդելավորում, արտահայտելու ձեր զգացմունքներն ու տրամադրությունները:
- Նա լավ է խաղում որոշ գործիքների վրա:
- Նա գիտի, թե ինչպես կարելի է այդպիսի մանրամասներ փոխանցել այն իրադարձություններին, որոնք կարեւոր են իրադարձության հասկանալու համար (որը իր հասակակիցները սովորաբար չգիտեն, թե ինչպես անել), եւ միեւնույն ժամանակ նա չի կարոտում իրադարձությունների հիմնական գծին:
- Ձգտում է ազդարարել ուրիշների մեջ զգացմունքային արձագանքները, երբ նա խոսում է ոգեւորությամբ:
- Սիրում է քննարկել գիտական իրադարձությունները, գյուտերը, հաճախ մտածում դրա մասին:
- Այն հակված է պատասխանատվություն ստանձնել, որը դուրս է գալիս իր տարիքի բնորոշ սահմաններից:
- Նա սիրում է զբոսնել, խաղալու բացօթյա մարզադաշտերում:
- Հնարավոր է պահպանել խորհրդանիշները, տառերը, բառերը երկար ժամանակ:
- Նա սիրում է փորձել կյանքի խնդիրները լուծելու նոր ուղիներ, չի սիրում արդեն փորձարկված ընտրանքները:
- Կարող է եզրակացություններ անել եւ ընդհանրացնել:
- Նա սիրում է ստեղծել եռաչափ պատկերներ, աշխատել կավի, պլաստիլինի, թղթի եւ սոսինձի հետ:
- Երգում եւ երաժշտության մեջ նա փորձում է արտահայտել իր զգացմունքներն ու տրամադրությունները:
- Նա հակված է ֆանտազիզացնել, փորձում է նոր եւ անսովոր մի բան ավելացնել, երբ նա պատմում է բոլորին հայտնի եւ հայտնի որեւէ բանի մասին:
- Հեշտությամբ անկրկնելի զգացումներով, զգացմունքներ ու զգացմունքային փորձառություններ են հաղորդում:
- Շատ ժամանակ է ծախսում սեփական նախագծերի (ինքնաթիռների, ավտոմեքենաների, նավերի մոդելների) նախագծման եւ իրականացման վրա:
- Այլ երեխաները նախընտրում են ընտրել նրան որպես խաղացողների եւ դասերի գործընկեր:
- Նա նախընտրում է ազատ ժամանակ անցկացնել բջջային խաղերում (հոկեյ, բասկետբոլ, ֆուտբոլ եւ այլն):
- Շատ հետաքրքրություններ ունի, օբյեկտների ծագման եւ գործառույթների մասին շատ հարցեր են առաջանում:
- Արդյունավետ, անկախ նրանից, թե ինչ եք անում (նկարել, գրել պատմություններ, նախագծում եւ այլն), կարող է առաջարկել շատ տարբեր գաղափարներ եւ լուծումներ:
- Բասկետբոլի ժամանակ նա սիրում է կարդալ հանրային գիտական հրապարակումներ (մանկական հանրագիտարաններ եւ տեղեկատու գրքեր) ավելին, քան արվեստի գիրք կարդալու (հեքիաթներ, դետեկտիվներ եւ այլն):
- Կարող է արտահայտել իր գովասանքը արվեստի գործեր, փորձելով վերարտադրել այն, ինչ նա սիրում էր, նկարում, խաղալիքում, քանդակում:
- Նա ստեղծում է իր յուրօրինակ մեղեդիներ:
- Նա կարողանում է պատմել իր կերպարները կենդանի բնութագրել, փոխանցում է նրանց բնավորությունը, զգացմունքները, տրամադրությունները:
- Սիրում է դրամատիկական խաղերը:
- Արագ եւ հեշտությամբ վարպետ համակարգիչ:
- Նա ունի համոզիչ պարգեւ, կարող է ոգեշնչել իր գաղափարները ուրիշներին:
- Ֆիզիկապես ավելի տոկուն, քան հասակակիցները:
Արդյունքների վերլուծություն.
Հաշվետվության թվային եւ մինուսների քանակը հաշվում են ուղղահայաց (գումարած եւ մինուս փոխադարձաբար չեղյալ): Հաշվարկների արդյունքները գրված են ստորեւ, յուրաքանչյուր սյունակի տակ: Ստացված ստացված գումարները բնութագրում են ձեր նվաճման աստիճանի որոշակի տիպի երեխայի զարգացման աստիճանի գնահատումը.
- մտավորական;
- ստեղծագործական;
- ակադեմիական (գիտական);
- գեղարվեստական-տեսողական;
- երաժշտական;
- գրական;
- գեղարվեստական;
- տեխնիկական;
- Առաջնորդություն;
- սպորտ.
Այս տեխնիկան կարող է կատարել ոչ միայն ախտորոշիչ, այլ նաեւ զարգացող գործառույթ, քանի որ դուք անպայման կհամապատասխանի այնպիսի հայտարարությունների ցանկին, որոնք գրավել են ձեր ուշադրությունը եւ ծառայել որպես զարգացման մի տեսակ:
Մի փորձեք ձեր երազանքները դնել ձեր երեխայի վրա եւ ոչ մի դեպքում առանց որեւէ պատճառի: Ավելի լավ է ուշադրություն դարձնել այն ամենին, ինչ նա անում է հաճույքով, աջակցում է իր հոբբիներին եւ փորձում է ընդլայնել իր հորիզոնները, ամենայն հավանականությամբ, հնարավորությունները ստում են ձեր երեխայի անկեղծ հետաքրքրության մեջ: