Ցավոք, ամեն տարի ավելանում է մտավոր հետամնացության (ՄՌԱ) երեխաների թիվը: Ռուս հետազոտողների կարծիքով, 80% դեպքերում դպրոցականների ձախողումը պայմանավորված է այս հիվանդությամբ, ինչը թույլ չի տալիս երեխային համապատասխան տեղեկատվություն ստանալ, վերլուծել եւ վերարտադրել: 2000 թ.-ին, ըստ մասնագետների, նախադպրոցական տարիքի չորրորդ երեխա է ունեցել այս ախտորոշումը: Հետագայում իրավիճակը վատացավ: Ինչ է առաջացնում այս հիվանդությունը, եւ ինչպես կարող եք օգնել ձեր երեխային:
ՁԻԱՀ-ի կանխարգելման պատճառները եւ տեսակները
- Հոգեկան զարգացման հետաձգման գենետիկ պատճառը շատերին հայտնի է բիոլոգիայի դասերից: Այս դեպքում հիվանդությունը մեղավոր է այսպես կոչված «քրոմոսոմային ավերումը», մինչդեռ քրոմոսոմի տարածքը կամ պարզապես կորցրել է կամ փոխանցվում է այլ վայր: Եվ դա տեղի է ունենում, որ քրոմոսոմները միմյանց հետ միավորում են:
- Բացի դրանից, PZD- ում երեխաները կարող են մեղավոր լինել երեխայի կողմից տուժածների համար, ծննդաբերության միջոցով անցնելիս: Հղիության ընթացքում քաղցկեղի հիպոքսիան կարող է բացասականորեն ազդել երեխայի զարգացման ընթացքում (որը նկատվում է, եթե մայրը չի թողել իր աշխատավայրը հղիության ընթացքում, քիչ ժամանակ անցկացրեց բաց երկնքի տակ, եւ ավելին `փակ տարածքում):
- PZD- ում կարելի է մեղադրել եւ երեխայի ծանր հոգեկան հիվանդությունը, ծնողների ալկոհոլիզմը, ծնողների կամ հոգատարների բնության ցավոտ հատկությունները: Շատ ավանդական մշակույթների համար, անհնազանդության դեպքում երեխայի դաժան պատիժը բնորոշ է: Այն ընտանիքներում, որտեղ հոգեկան եւ հոգեբանական անհանգստություն է նկատվում, որ մարմնական պատիժի այս պրակտիկան ամենատարածվածն է: Այնուամենայնիվ, որքանով է արդյունավետ կրթության այս մեթոդը: Երեխան իսկապես դադարում է խախտել «ընդհանուր կարգը», բայց երբ խոսքը գնում է կրթական, ստեղծագործական գործունեության մասին, պարզվում է, որ նա այլեւս չի կարողանում: Spanking- ը ոչնչացնում է ճանաչողական ունակությունները:
ZPR երեխաների մեջ `ախտանիշներ
CRD ունեցող երեխաների հոգեբանությունը բնութագրվում է հետեւյալ հատկանիշներով.
- Երեխան չի կարող համատեղ գործունեություն ծավալել, ներառյալ, հավաքական խաղերին:
- Ուշադրություն, որ ՔԿՀ-ի երեխաների հետ շատ ավելի թույլ է, քան իր հասակակիցների համար: Դժվար է երեխայի ուշադրությունը կենտրոնացնել ոչ միայն բարդ նյութի յուրացման համար, այլեւ խուսափել ուսուցչի բացատրություններից խուսափելու համար:
- Երեխաների հուզական ոլորտը չափազանց խոցելի է: Երեխան նեղություն է վերցնում եւ ծանրանում է իր վրա:
Այսպիսով, DZD ունեցող երեխաների վարքագիծը հեշտությամբ կարող է հայտնվել կոլեկտիվ խաղերի, ուսումնառության գործընթացին մասնակցելու, մեծահասակների օրինակին հետեւելու ցանկության, սահմանված նպատակներին հասնելու ցանկության պատճառով:
Այնուամենայնիվ, այս վարքագիծը չպետք է շփոթել երեխայի բնույթի դրսեւորումների հետ, չցանկանալով զբաղվել անհետաքրքիր
ZPR երեխաներին `բուժում
Նեյրոլոլոգի եւ հոգեբանի հետ լիարժեք խորհրդակցությունից հետո նախատեսվում է բուժման անհատական դասընթաց: Այնուամենայնիվ, սոցիալականացումը շատ ավելի մեծ դեր է խաղում, քան PEP- ով երեխաների վերականգնման դեղերի բուժումը:
Որքան ավելի շատ երեխան հաղորդակցվի իր առողջ հասակակիցների հետ, այնքան ավելի հաջող են վերականգնման միջոցառումները: Հետեւաբար, PZD ունեցող երեխաների զարգացումը անմիջապես կախված է իր ամենամոտ բարեկամների եւ ընկերների վարքից: Մի խուսափեք հիվանդ երեխայի հետ շփվելուց, թաքցնել այն այլ մարդկանց աչքերից, մեկուսացնել այն ձեր սենյակում, քանի որ այս դեպքում խնդիրը միայն սրվում է: